Akademski forum upozorava na duboku krizu u crnogorskom obrazovanju

Vaspitno-obrazovni sistem predstavlja temelj svakog društva, a kvalitet njegovog krajnjeg ishoda direktno se odražava na sve ostale sfere društvenog života i državne uprave, saopšteno je iz Akademskog foruma.

Iz Akademskog foruma ističu da u sistemu postoji kompleksna povratna sprega. Budući da školovanje visokoškolaca traje gotovo dvije decenije, svaka greška ili pogrešan korak napravljen danas vidi se u punoj mjeri tek nakon dvadesetak godina. Skromniji fond znanja sa kojim učenici dolaze na fakultete dovodi do toga da visokoškolske ustanove spuštaju kriterijume kako bi se prilagodile „tržištu rada“, čime se stvaraju kadrovi sa sve slabijim znanjima i sposobnostima.

Kao dokaz negativnih trendova i upitnog kvaliteta obrazovanja, u saopštenju se izdvaja više zabrinjavajućih pokazatelja: hiperinflacija diploma „Luča“, porazno mali broj učenika na državnim takmičenjima i Olimpijadama znanja uz loše rezultate, konstantno ispodprosječni učinci na PISA testiranjima, činjenica da gimnazije upisuje tek četvrtina osnovaca, te angažovanje neadekvatnog kadra i nesvršenih studenata za predavanje ključnih predmeta poput matematike, fizike i hemije.

Posebna pažnja posvećena je sve češćoj krivoj premisi da se „ne može u 21. vijek sa kredom i tablom“. Akademski forum naglašava da je ovaj argument duboko pogrešan, posebno u prirodnim naukama, gdje pisanje kredom direktno i postupno prenosi način razmišljanja nastavnika na učenika.

Predavanje uz tablu odvija se u realnom vremenu i brzinom koju đaci mogu pratiti bilješkama, pri čemu proces pisanja aktivira mozak i predavača i slušaoca. Gledanje razvoja formule korak po korak ima neprocjenjivu vrijednost za razumijevanje rješavanja problema, za razliku od pukog „prelijetanja“ preko gotovih slajdova i prezentacija.

U ovim oblastima prepoznata je svjetski važeća PPP tehnika (Pencil, Paper, Practice), koja primorava učenike da drže olovku u ruci i vježbaju pisanje. Kao primjer dobre prakse navodi se Švedska, koja se nakon neuspjeha sa digitalnim tehnologijama vraća na olovku, svesku i štampane udžbenike, dok se univerzitetski profesori kod nas već suočavaju sa nečitkim rukopisom i nelogičnim redoslijedom stranica kod studenata.

Zaključak Akademskog foruma jeste da informatička oprema, pametne table, renoviranje škola i investicije u tehnička pomagala nijesu presudni faktori rješenja, iako su dobrodošli, već da suština problema leži u čovjeku – dobrom i motivisanom učitelju i profesoru.

„Obrazovanje ne propada zato što smo zamijenili kredu ekranom, već zbog onoga koji stoji ispred ekrana, onih koji upravljaju sistemom obrazovanja i na kraju svih nas koji to nijemo posmatramo“, poručuju iz Akademskog foruma.